小学教育专业 | 教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火

院校动态

当你日渐长大，你的脑海中可曾刻下哪些启蒙老师的身影？

当你立志成为一名优秀的小学教师，你可曾想过，好的教育究竟应该是什么样？

在小学教育专业，你会开始关注这些真正重要的事。

要知道，作为教师，你的言行举止都会影响孩子生命的底色。

因为童年，埋伏着人生最重要的线索。

一个人如果在童年遇到了美，他会用一生去追随美。

相反，童年时心中刻下的阴影，也需要用一生来治愈。

每个孩子都是一颗种子，而教育是土壤、空气、阳光和水，可以滋养却不可替代。

教育最重要的是唤醒孩子内在的智慧，帮助他找到一条会“呼吸”的路，成为精神明亮的人。

若那个孩子脸上，有着从童年带来的红色，我希望你就是给他色彩的那座花园。

01

走进欧亚小学教育专业

茆婷婷

人文教育学院  小学教育专业负责人

西安欧亚学院教学督导

首都师范大学 现当代文学专业硕士

研究方向：

小学教育管理、学科教育、课程与教学论等

▷行业前瞻

现代社会对于人才的需求和评价标准日益多元，传统教育模式面临巨大挑战。

当下，全世界的基础教育都越来越重视儿童的个性化的发展和创造力的培养，教学从单一的学科视角逐渐走向融合，教学形式也从单一的课程授课走向线上线下的有机结合。

既能继承传统教育优势，又能顺应未来发展趋势的新型教师的需求成为用人单位的痛点。

▷培养目标

小学教育专业力求突破传统，致力于为未来小学教育领域培养更具教师胜任力、国际视野、创新思维和跨学科教学理念，具备主题式教学、现象教学及跨学科教学设计与实践能力，尊重和激励儿童生命个体的独特性和成长性的高质量应用型人才。

 

▷专业特色

小学教育专业从建立之初就着眼国际基础教育领域的变化趋势，反思教育与社会和新技术时代的共生关系，力求突破传统，探索全球化时代背景下的新型教师培养模式；

我们注重培养学生跨学科融合教育的能力，相比传统院校，学生有更广阔的就业空间，既可以适应多个学科的教师岗位，又能够满足新型教育模式下融合教育的要求；

我们注重学生综合素质的提升以及终身学习能力的养成。多元化的课程设置支持学生的个性化发展与全面发展。

 

02

我期待的你

▷我正在寻找这样的你

喜欢从事为他人服务和引导他人的工作；

喜欢参与解决人们共同关心的社会问题，

渴望发挥自己的社会作用；

看重社会义务和道德；

独立思考但开放包容；

表达能力不错，一旦你开口，总有人愿意倾听。

如果有三项以上回答是，期待你能选择我们！

▷我期待四年后的你

具有科学地分析问题、解决问题的能力，具有终身学习的能力；

能够独立地进行教育问题研究，具备专业的课程研发、设计及教育教学的能力；

能够理性地反思现状，不断找寻自己参与教育的意义和存在的价值；

对教育保有不懈追求完美的热情和敢于挑战现状的勇气，成为创新教育的先行者。

03

我如何助力你实现目标？

▷我为你准备了这些课程

第一年  通识通修模块

在掌握基本教育学、心理学知识的同时提升人文科学素养，从认识儿童开始，感知教育的美好。

开设课程有：儿童心理发展与教育、教育学、古代汉语、三笔字、吉他等；

第二年  多元发展模块

学生可结合自身特长与职业规划选择一个方向（语文或数学）进行深度专业学习。

语文方向的课程有：古代汉语、儿童文学、中外文学等；

数学方向的课程有：概率统计初步、空间解析几何初步、数学模型与应用等；

教学法类课程：小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、小学科学课程与教学论。

第三年  跨学科整合模块

在术业有专攻的基础上探索教育前沿领域，结合不同学科的教学法，通过项目式教学体验培养学生的学科融合意识和能力。

开设课程有：小学跨学科教育设计与实践、儿童哲学与儿童伦理教育、乐高教育实践、木工课程、儿童视觉艺术与环境创设、合唱与指挥等。

第四年  多元渠道助力学生就业与升学

毕业设计（一线真实课题研究）、毕业实习（双导师培养）、国内外研究生升学准备课程与辅导、就业指导（校园招聘会、面试技巧培训与职业生涯规划）。

▷你将获得这样的学习体验

以学生为中心的学习体验

我关注你的发展，珍惜你的收获，重视你的体验，一切的课程设计和教学改革皆以你的成长为中心，我紧跟社会不断变化的脚步，希望给你带来最新的教育理念和教学方法，让你自信从容的迎接未来。

 

多元化的课程形式

CSI文化活动周、主题式/现象教学探索、教学比赛、微格训练 ……希望丰富多样的课程形式，能够为你提供多元发展的可能。

 

丰富的实践活动

启智读书社、书法社、机器人社、学术沙龙，为你打造充满乐趣的第二课堂。

 

师生活动——读诗会

• 诗与音乐的融合

• 诗与自我的碰撞

• 师生之间通过诗本身的交流

• 努力寻求学生内心深处的快乐，安静，与力量  

  

 

探究式学习

学术海报展，小组之内深度合作，师生多次研讨，反复探究的成果，是一场不一样的期末考试。

师生探讨

同学和老师之间的思维碰撞让大家学会批判性思考，包容差异，从不同角度看问题。

 

04

我为你提供了这些资源

▷实训资源：一流的实验实训室

我们投入约200万元建设机器人实训室、舞蹈实训室、乐高教育实训室和价值近300万的精品录播教室、录播实训室等国内一流的实验实训资源，课程中实习实践学时占到总学时比例的40%。

 

▷专家资源

特聘复旦大学、华东师范大学、芬兰专家顾问等知名教授与行业专家长期指导人才培养方案和课程设计，邀请小学名师及行业专家定期开展学术讲座、工作坊、学术沙龙等活动，全方位助力学生专业提升。

与国外教育专家交流

工作坊集体备课

跟国内一线专家、骨干教师分享、交流

来自国际艺术教育专家的指导

▷实习就业资源

与小学、高端教育机构密切联系，建立了长期稳定的合作关系。曲江南湖教育联合体、高新第五小学、高新第八小学、上海昂立教育集团、西交大康桥教育集团等10余家单位作为教育实践基地，保证大学课堂与小学课堂紧密配合。

合作学校：

曲江南湖教育联合体

曲江四小

西北大学橡树湾附属小学

高新第五小学

高新第八小学

长安区第一小学

航天城第二小学

友谊小学

西一路小学

上海昂立教育集团

西安明星文化学校

西交大康桥教育集团

……

毕业生已入职企业（部分）：

航天城第二小学

西北大学附属小学橡树湾分校

西安科创路小学

上海昂立教育集团

猿辅导教育

西安明星文化教育有限公司

……

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大家眼中的我

▷行业反馈

“西安欧亚学院小学教育的孩子非常优秀，做教学设计的时候态度非常认真，让我想到了年轻时候的自己，作为年轻老师基本功必须扎实。我们非常欢迎欧亚的学生来我们这里工作。”

——西安市某小学高校长

“每年都会接待欧亚小学教育专业的实习生、见习生，我们对欧亚的学生表现很满意，态度积极认真，获得学校老师们的一致肯定。很多同学在做教学设计的时候经常向我们学校的老师请教专业问题，也表现出很多很好的想法，做老师最怕没有想法，我觉得欧亚的学生在这一点上胜过其他很多学校的学生。”

——西安市某小学魏校长

▷学生感悟

我从进校开始时跟随老师练习书法至今，从没有间断过，书法是我大一生活的伴侣，我从墨色和线条的变化中体会到了书法中的乐趣，从书法的练习中感受到了中国传统文化的魅力，也学到了古代大书法家勤奋学习的精神和刚正不阿的人品，正如老师常讲的练字练人，练习书法的同时，培养了我的耐心和毅力，提高了我的审美能力。

—— 大一学生付寅

“从零到一的突破是一个从无到有的过程，它不够专业，不够全面，这只是一个开始，一个主动探究，自主选择的开始，研究学习的过程锻炼了我们发现问题、分析问题、全面认识问题、切实解决问题的思维能力。”

——大二学生 张源

“感谢这个接纳我，助我成长的大家庭。因为读书社，我爱上读书，爱上这种思想的快感，爱上知识的世界带给我灵魂的广度和深度，爱上毕淑敏的《拯救乳房》，爱上阿来的《尘埃落定》。我很坦白地说，这是我20年来读过的所有书，而且都是在这学期。不，应该是从读书社才主动读的书，才明白：读书应该是一种生活方式。”

——大四学生姚佳利

“（项目式学习的学术海报）这是一份耗时高达70余小时的期末作业，这是一张九改八删的海报展板，这是一次从学期初就开始行动的学术研究，这是一次思维模式的解构重建，这是一次成长与突破的初体验。这样独特的成就感，只有经历过才不觉遗憾。”

——大三学生 魏冬雪

“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

 

 ——德国哲学家雅思贝尔斯

 

 

欢迎报考西安欧亚学院小学教育专业