最近考试结束了，因为这次考试学校采用新高考的赋分制度，结果导致了有些成绩出现了令人吃惊的结果——历史考了70分却被赋分成了90，考试成绩不高，但赋分成绩很高。

今年开始有许多省份开始改革，由原来的文理科改成了“3+1+2”的模式，赋分制也就孕育而生。

高考将会分成两个部分，一个是语数外三门的高考，另一个是其余六门副科的等级考，学生将会在物理、化学、历史、政治、地理、生物这六门课中，任选三门参加考试，实行等级赋分制。

最后的总分，将会是语数外三门的原始成绩，加上其余三门选科的赋分成绩，共同组成考生的总成绩。

一、等级赋分制如何计算？

为帮助考生家长理解，我们举个例子。

2020年高考，我们班的小红在化学科目上发挥得不错，考了足足80分，化学单科在全省排名6.4%。

那么这80分就是小红的原始分数，而不是她最终高考的分数（等级赋分）。

小红高考的化学分数是怎么得来的呢？

在上表中，我们可以明显地看出来，小红的化学单科排名在B+等级，也就是3%-10%之间，所对应的赋分区间也就是81-90分。

小红的最终赋分，就看她的成绩80分在这个区间中的位置了。

如果这个区间的考生，原始分最高分是80分，最低分是69分，也就是说小红的成绩是这个区间的最高分，那么她的最终赋分就是这个区间的最高值，也就是90分。（最低分同理，中间分按照在中间的比例计算）

虽然小红的原始成绩是80分，但是在等级赋分制下，她的最终成绩是90分。

二、为什么会有赋分制？

在这里给大家举一个例子：

小A在一次考试中，化学成绩考了90分，成绩考的可以说很不错，但是在第二次考试中只考了70分。在以往的只看分数的情况下。

第二次成绩考的其实是不好的，但是实际情况是第一次化学考试并不是很难，很多学生甚至考到了一百分，小A的化学成绩在全班也只能排到前50%，但是第二次考试内容很难，考化学的同学普遍成绩不好，小A的70分甚至在全班排到了前10%的成绩。

也就导致了一种现象：考试难度的不同，考试分数的高低并没有什么实质性的意义，赋分制就是为了解决这种问题。

三、等级赋分制受考生数量和质量的影响。

1、受考生数量影响

从等级赋分表中，我们就能很明显的看出来，最终的赋分是按照在这门科目的所处的位置来算的，

如果这门科目的报考人数很多，那么自然竞争压力就会比较大，很难在所有考生中脱颖而出。

但是这里形成了一个问题，拉不开的学科学生选择的就非常少，例如现在很多学生就不选化学

2、受考生质量影响。

这一点在物理学科上体现得尤为明显。

物理一直都是强者愈强，弱者愈弱的学科，所以物理也一直是拉分很大的科目。

在物理学科中，经常出现学霸跟学霸竞争的局面，

一般对自己物理成绩没有信心的同学都会在选科中避开物理，这也进一步拔高了物理考生的整体质量。

如果学生的物理学科薄弱，但是在选科时选择了物理，

很容易在单科排名中处于非常靠后的位置，导致最终赋分的结果还没有原始分数高。

三、等级赋分制，缩小了不同科目之间的差异

山东新高考实行6选3的模式，总计有20多种选科组合，因为不同的科目之间差异巨大，所以这些组合也难以比较。

实行了等级赋分制后，一律按照考生在全省单科的相对排名来看待，抹平了不同科目之间的难度差异，更加公平，更加人性化。

总而言之，原始分数重在个人的成绩，最终赋分重在全省排名中的相对成绩，综合看来：等级赋分制更容易突出一个考生在全省考生中的表现如何，水平高低，所以新高考采用等级赋分制会更加科学和公平。

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